何构建高效的初中数学课堂

一 、严格遵守课堂纪律 ，让学生每节 课都有收获

教师在课堂教学中首先要严明课堂 纪律．严格的课堂纪律是课堂教学顺利进 行的保证 ，有利于教与学．要树立良好的

教风 ，养成良好的课堂教学风气，教师必 须采取一些方法 ：

( I ）要以正确的教学态度和观念影响

学生 ，对学生进行教育 ，并讲授一些成功 学生的案例 ，用积极引导的教学方式感染 学生 ，同时要对一些行为过激的学生要用 包容心和宽容心去对待 ．

( 2 ）用丰富的学科知识和成熟的教学 技巧吸引学生 ．例如 ，在第一节的课堂教 学中 ，教师首先进行自我介绍，’简单讲授 一些能够和学生拉近距离的个人信 息 ，如 年龄 、经历和生活等等 ，使学生感觉到教 师的经历好像发生在自．己的身上，这样就 拉近了师生之间的距离 ，增加了师生之间 的情感．

( 3） 要理解学生 ．在 45 分钟的课堂 上 ，让每个学生能够集中 倾听教师的授课 是不现实的 ，一部分学生会出现睡觉 、玩 耍和注意力不集中的现象 ．教师应该友善 地提醒一下 ，在课堂上提问一些简单的 问 题 ，鼓励学生学习．对于一些注意力不集 中的学生 ，教师应该及时提醒；对爱讲话 的学生 ，应该提出警告．灵活的教学方式 可以解决课堂上出现的一些问题 ．在课堂 上 ，教师尽可能地将一些抽象的数学知识 讲解得更加生动和新颖 ．在教学中多一些 与学生互动的时间 ，通过提问引导学生进 行讨论．只有在有序的课堂秩序下进行教 学 ，才能取得优盾的教学效果．

二 、重授课时间 ，珍 惜课 堂 的每一 分钟

教师在教学课堂上要积极调动学生

的注意力 ，将课堂的 45 分钟分为三个阶 段来理解课堂注意力 ，从而提高课堂教学 的质量．第一阶段为前 10 分钟．教师在这 时间段要使用各种教学手段引导 学生学 习知识点，激发学生积极思考 ，使教学达 到趣 、疑、奇．第二阶段的教学时间为 20 分钟．在第一阶段的教学基础上 ，提高学 生学习的情绪 ，集中学生的注意力讲授新 的课程内容．利用学生非智力因素的动

力 ，推动学生智力因素的操作，通过师生 互动交流 ，产生教与学的效果，完成教学

任务．第三阶段是后15   分钟．在第二阶段 的教学基础上 ，通过实例加强训练 ，对教 学知识点的一种应用和学习 效果的检测． 此阶段主要通过增加趣味性的活动     ，加深 对知识点的理解和巩固 ，这一阶段王要开 展小组讨论式的教学方式 ，让学生从听懂 到会应用 ，将学习到的知识点进行延伸应 用．例如 ，在讲解“多边形的内角和”时，教 师可从多边形的一个顶点对角线和从多 边形的内部任一点引线划分三角形 ，就是 如下图两种方法 ：教师在讲解完之后可以 提问学生是否有其他的划分方式 ，学生可 以展开小组讨论，然后再次进行提 问，学 生可以做出与众不同的画法 ，如从多边形 的一条边上或者多边形外的任一点向不 相邻的顶点连线 ，也可以划分出不同的三 角形 ，如下第三时间阶段的教学活动 ，使 学生的自学能力有所提升，提升了学生的 创新能力＼使学生学会了学习 ，掌握学习 方法 ，大大地提高了课堂教学效率．四、因 材施教 ，注重学生参与学习的机会在教 学中 ，教师要根据不同层次学生的学习 能力 ，注意教学的进度和层次，有针对性 地进行教学．例如 ，在小组讨论中 ，可以提 拔一些学习成绩比较好 ，学习能力较好 的学生做小组长 ，要求这些学生在课前 搜集一些与学习相关的资料习题 ，对于基 础知识比较薄弱的学生 ，由于其考虑问 题和理解问题的能力有限 ，在教学中教 师要不庆其烦地进行讲解 ，直到他们掌 握知识点 ，有解答试题的能力 ．对于一些 学习较差的学生 教师不要用鄙视眼光 和放任自由的态度对待他们 ，在教学中 根据教学内容的难度设置一些比较容易 的问题让其进行思考 ，．尽可能地让这些 学生理解教学的基本知识 点．教师要鼓励 每个学生积极地投身于学习当中 ，对于 基础不同的学生给予不同的学习要求 ， 使每个学生的潜能都能够发挥出来 ，利 用不同的教学手段提升不同学生的学习 水平．数学的课堂教学是非常重要的 ，如 果课堂教学抓不好 ，课后多花一倍的时 间，也不一定能有好的效果 ，所以只有在 课堂教学中提升了学生的学习数学的兴

趣 ，才可能使学生在数学态度 、数学探 究、数学知识方面获得发展，不断提高数 学课堂教学的有效性 ．