如何命制好一套试题

一、命题指导思想　　

1、注重考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查.

2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面.

3、注重对学生综合素质的测试.

4、考查学生用所学课程基础知识、基本技能来分析解决实际问题的能力.

二、命题工作的8个环节 　　

1.明确测试的性质和目的　　

通常考试有单元考试、章节考试、期中考试和期末考试，应当具有以下功能：

（1）评价功能;（2）反馈功能;（3）激励功能；（4）强化功能;（5）导向功能;

平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况,期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平,初中毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平,也是为高中阶段的招生提供依据,而数学竞赛则是一种选拔性考试.目的各有侧重,命题就会不同.　　

因此命题前要先明确是什么级别的测试；测试对象是谁（哪个年级，学生水平）；测试范围是什么；测试时间是多少；试卷大体的组成结构（题型、分值）；难度系数预控制在多少.

2. 研读相关内容　　

认真研读课程标准、教材内容，充分把握重难点.　　

3. 制定“命题双向细目表”　　

（1）确立知识要点.①列要点.先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来.可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块.通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点.②定比例.即确定每一章要点应占的分数比例.　　

（2）确立各个知识点要求达到的程度.了解、理解、掌握、应用、综合应用　　

（3）排列各部分所占比例.排出分值、题型、难易度.例如：　　

4. 按照细目表命题　　

（1）科学性原则，不能出现知识性的错误,题目的文字表述必须规范，不能出现模棱两可的语句，更不能产生歧义.　　

误句：指出下面不正确的一项是.（   ）（把两句话揉在一起说了）　　

正句：下面不正确的一项是：（   ）　　

误句：在横线上选择正确的答案.　　　　.（指向有误）　　

正句：选择正确的答案，把它填写在横线上.　　　　

误句：下列答案有的正确，有的不正确，请判断.（答题指令不清楚）　　

正句：请判断下列答案的正误，把正确（或错误）答案的代号填写在横线上：　　

（2）明确性原则，题目语意清楚，文句简明扼要，试题的正确答案要有定论，涉及内容不应有争议.可以设计开放性试题，鼓励学生言之有理即可得分.这样符合新课程提倡的开放性、可选择性的原则.

（3）全面性原则，覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当.　　

（4）层次性原则，试题本身的层次性；整张试卷难度分布的层次性　　

（5）每份试题中要有新颖的试题，即创设新情境，提供新材料，试题设问要新颖，思维性要强。要编制新颖试题，可以结合当前的时事、热点进行编制。在命题时我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏.难题绝不是偏题、怪题、“超标”题.难，应体现在综合运用上.容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧. 　　

5. 审查修改筛选　　

简单的内容防止出现考点重复现象，重点难点及热点知识不怕重复，但最好从不同的角度不同试题的类型去检查学生理解和掌握程度.　　

6. 试答全部试题　　

必须对试题进行试答，并记录答题时间.一般情况下，用于学生实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍左右.　　

7. 调整试题内容　　

①根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整（计算量太大，考查的知识点简单的注意换掉）.　　

②根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整.　　

8. 制定评分标准　　

评分标准要包括参考答案、分值比例等.答案的难度与长度应该与配置的分数对等.　　

三、三维结合，注重发展，凸现人文性原则

试卷传递给学生的应该是：一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理的答卷，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅.　　

例如：　　

基础知识部分　　

填空题：我会填 (认真思考，对号入座)　　

选择题：我会选 (反复比较，择优录取)　　

计算部分：我会算、快乐算　　

用数学部分　　

操作题：(动手操作，实践创新)　　

解决问题：生活园地、活用知识

卷首语：“这学期你们一定又增长了许多新本领吧！快带上‘信心、细心、专心’这三位好朋友，开始我们的‘开心考一考’之旅吧！”　　

结束语：“同学们，题目都做好了吧！愿意再检查检查吗？相信你的耐心和细心会令你的表现更出色！”