2013-2014学年人教B版必修①，②编辑计划，版面定位与栏目介绍

课标人教B版高一年级版面定位与栏目介绍　　

特别提示：原则上，辅导性文章中的每个例题后都应相应配备一道练习题，使文章达到讲练结合的效果，提高学生阅读效果。

■第一版   综合指导  (紧贴教材，衔接课堂）　　

本版侧重课堂同步导学，提供同步课程解读，揭示重点、疑点，帮助学生理解教材；刊载章节复习指导，协助学生梳理知识脉络；突出体验与交流，介绍学习方法、应试策略，引导学生科学有效的学习。　　

栏目介绍　　

自主课堂：本栏目文章分为梳理•归纳、误区•难点、考情•课标三部分。 　　

       梳理•归纳部分设置为知识点概念的填空，然后每一个知识点或概念配一道填空或选择题。此部分不超600字。　　

误区•难点部分设置涉及易错点、难点的填空题或者解答题，题量三四道左右，要典型，并针对题目中的易错部分或者比较难掌握的部分进行提示、点拨。此部分不超过700字。　　

 考情•课标部分设置为（1）讲清考点出现的频率分值，出题形式，以及趋势。（2）阐明课程标准对这部分的要求，文字言简意赅，此部分字数不超过400字。　　

知识卡片：汇总本阶段所学知识点，以卡片形式呈现，日积月累、丰富知识。

学法指导：刊登教师的学法介绍、教师与学生的心得与感悟、学生间的经验交流性文章。

应考方略：从知识储备，答题技巧、考场策略等方面帮助学生应对各类考试，以利其充分发挥，考出好成绩的文章。

思想方法：对数学思想（数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想、函数与方程思想）、数学方法（待定系数法、换元法、配方法、反证法、构造法等）进行例说。　　

复习在线：针对章末复习、阶段复习，或整册书复习期别刊载，为学生构建知识网络，梳理知识要点，归纳考点、解析各类题型等。　

考题探源：高考题中的课本习题变式，让高考和课本习题连接起来，深度挖掘教材。　　

庖丁解牛：进行方法的搜索、条件的分析，把难题转化为容易的子题，在难解的环节做要步提示。主要针对综合性，有点难度的题目。　　

■第二版    专题训练   (开阔思路，提高能力)　　

本版侧重学生课后自主学习，以教材内容为脉络，加深和拓宽知识面，体现揽要、掇重、探究性；以提高数学应用与创新意识为导向，增强学生学习数学的兴趣。　　

栏目介绍　　

自主演练：配合老师教学的当堂练习或学生自主练习的习题。按照知识点进行专练，每个知识点配3---5道题，可以按教材的小节进行划分，以容易题为主，少量中档题，贴近新授课时的练习难度和时间；。　　

模拟冲刺：可以是最新的会考，高考模拟、年级统考、联考，名校试题等，在题前面标明考题出处，不要高考原题，大约10道题左右。试题最后有一个解题指导：选取以上具体习题中的几道典型题，对难解的环节做要步提示，或习题的变式引申，以拓展思维，解题指导部分的字数300字左右。　　

三年真题：近三年高考真题，也可针对高考题稍作变式。题前注明考题出处。　　

■第三版   水平测试（题型荟萃，注重层面）　

     配合教学进度，设置不同梯度，精选足量习题，涵盖各类题型，注重双基要求，提高解题能力.

 人教B版测试卷要求：（1）同步辅导期别水平测试卷分A卷、B卷两组，其中A卷100分,选择题6道，填空4道，解答题4道。A卷是对学生掌握基础知识、基本技能层面的测试评价，难度控制在0.8-0.9之间；B卷50分，选择题4道，填空2道，解答题2道，是对学生数学意识的形成以及分析问题、解决问题的能力层面的测试评价难度控制在0.7-0.8之间；备选题，选择题3道，填空3道，解答题3道，以便有不合适的题可以从中选取。同时特别注意：选择题、填空题请给出详尽的提示，解答题请给出详细的解答过程。（2）章节复习，学段复习的水平测试卷的题型设置为选择题12道，填空4道，解答题6道，备选题，选择题3道，填空3道，解答题3道。同时特别注意：选择题、填空题请给出详尽的提示，解答题请给出详细的解答过程。　　

■第四版    素质提高（释疑解惑，巩固双基）　　

本版侧重学习新课后的巩固，强化知识重点，总结知识要点，剖析知识误区；注重通法，传授技巧，深化一般方法；精选文章，深入浅出，精辟分析，使学生扎实地掌握基础知识、基本技能。　　

栏目介绍　　

学后反思：利用提问形式，对本期报纸做一个回顾深化，承前启后的拓展，字数500字左右。　　

方法技巧：刊登有效的解题方法、解题技巧，互相交流和学习。　　　　

正误例析：通过实例对易混、易错问题的误解进行剖析，给出正确解答思路。　　　　

帮你归纳：知识学习归纳、解题方法归纳、知识应用归纳等归纳类文章。　　　　

思路点拨：重在讲清楚分析问题的思路，解答问题的策略与过程，使学生能够触类旁通。　

思维亮点：刊登视角新、题材新、讲解透彻，闪现思维亮点的短文。　　

变式探究：以典型例题、习题为主，对其背景、限制条件、设问方式等进行变换研究，探索问题的引申、推广、拓展、变通，激发学生的探究意识。

多学一点：对课本知识点适当补充、加深、拓宽。